广东理工学院教务处召开教研室主任工作会议

十一月 23rd, 2017 by admin

为积极配合迎评工作,进一步明确教研室活动的内容、规范及要求,进一步加强教研室建设与管理,充分发挥教研室在教学、科研等工作中的作用,提升教研室主任的组织协调能力、团队管理能力和工作执行能力,使教研室工作更加规范化、科学化,广东理工学院教务处于2017年11月14日下午在42304 录播室召开了全院教研室主任工作会议。会议由教务处周红梅副处长主持,学院刘香萍副院长、教务处王康华处长、督导室赖宇庭主任、创新创业学院李相平院长、各院系部主要负责人、教务处张俊林副处长、金妤副处长及全校教研室主任出席了会议。

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王康华处长首先作了“在推进学科发展与办学水平提高中完善自我”的主题讲话。王处长提出,教研室主任应明确其基本职责和主要任务,同时要创新实践方法研究,并提出学校将通过加大专项投入、提高培训力度、提升综合能力和提供支持服务等层面加强对教研室主任的培养。

随后,周红梅副处长作了以 “规范教研室工作,强化教研室建设”为主题的发言。周副处长从教研室是什么、教研室工作的现状、教研活动做什么和教研活动怎么做等角度全面展开。

张俊林副处长进行了“以研促教、研教结合,提高教师业务能力”方面的介绍,主要从教师为什么要做研究,教师做什么样的研究、学院构建教师专业成长平台以及教研室主任的引领和示范等层面详细阐述。

最后,刘香萍副院长总结了本次会议的重点内容,强调了教研室的工作内容,肯定了广东理工学院教研室主任的工作与奉献,表示学院将会继续重视和加强教研室建设,重视对教研室主任的培养。刘副院长还提出教研室应注重教学常规管理的三个节点:学期初做好授课任务安排;学期中的备课、讲课;教学检查环节和期末试卷命题与考试方法改革。刘副院长要求各教研室认真学习《本科专业教学质量国家标准》,为实现专业认证做好准备;同时应对照学士学位授予专业评审指标体系,加强专业建设,开展形式多样的教研活动,发挥优势,创建特色,提高教研水平,改善教学效果。

本次会议有助于规范教研室工作,充分发挥教研室作用,提升专业建设和教育教学的质量,这将有效推动学校迎评工作的进一步开展。

立足新起点,聚焦新目标——学校召开新学期教学工作会议

九月 28th, 2017 by admin

9月6日下午,新学期教学工作布置会议在南林大厦四楼报告厅召开。副校长勇强出席会议,各学院(部)分管本科教学工作的副院长(主任),校教学督导组组长以及相关部门负责人参加会议。

会上,副校长勇强对校院两级教学督导组及各学院的辛勤劳动表示了肯定,他指出,人才培养是根本任务,今后一个阶段最主要的任务就是围绕世界一流学科建设和高水平大学建设,打造一流本科教学。他着重强调了三点:一是要加强校院两级管理,保障正常的教学秩序;二是要提高国家级教学成果的产出,做好校、省两级教学成果的培育;三是要建设一支团结高效的教学管理团队,提高本科教学管理工作水平。

教务处、教学评估办公室、高等教育研究所等部门负责人分别布置了本学期主要本科教学工作、教改和教务管理重点工作、高教研究和教学质量监控及相关工作,校教学督导组反馈了上学期教学督导工作。

南京林业大学一年半劝退49名本科生 家长哭诉

九月 25th, 2017 by admin

2015年,我国高等教育在学总规模达3647万人。新华社记者 秦 迎编制

秋天本是收获的季节。这个秋天,虚度了春、又虚度了夏的王军接到了南京林业大学的一纸通知,因为没完成规定学业,学校对他作出退学处理。

早在一年前,南京林业大学就对2012级学生王军提出过退学处理意见,母亲带着他到学校恳求,希望再给孩子一次留在校园学习的机会。鉴于其健康原因,学校同意王军降级试读一年。然而一年过去,“玩游戏近乎痴迷”的他,终究还是没有修够学分。

这次,王军的母亲没有再来学校。“可以想象,这位母亲该有多失望。”南京林业大学教务处副处长高捍东教授的语气中,也有几分惋惜。

2014年,南京林业大学出台《本科学生学业警示及帮扶办法(试行)》,依学业未完成情节轻重对学生作出黄色、橙色、红色学业警示,被红色警示的作退学处理。2014年下半学年红色警示18人,2015年上半学年13人,2015年下半学年18人。一年半时间里,南林大劝退了49名学生。

被退学处理,就学生个人而言,意味着大学梦碎;就其家庭而言,意味着寒了望子成龙、望女成凤的父母心;就学校而言,意味着不得不为剔除“不合格产品”、捍卫教学质量和学校声誉而作抉择。

记者走访南京部分高校发现,南京林业大学此举并非孤例。向高校人才培养“严进宽出”说不,走进这样的高校,走近被作退学处理的学生,走近他们的师长同侪,“拧巴着青春与迷惘”的校园一角扬开了面纱。

被劝退的学生

“大学刚开了个头,没想到就要结束了”

王军,南京林业大学2012级学生,2014年11月因橙色学业警示被降级,2015年6月因达到红色警示被作退学处理。2015年秋季申请降级试读,第一个学期又未能修够学分被终止试读,2016年春季再次延长试读后仅得7.5个学分,最后被终止试读而退学。

在王军一位老师的记忆里,他很少上自习课,玩游戏近乎痴迷,尽管多门功课挂科,却似乎与己无关,三年时间40多个学分没修。“超过40个学分没修意味着什么?有近20门课程不及格啊!”这位老师一脸无奈与不解。

李欣,南林大2014级学生,2015年5月因为一个学期所修学分没超过4分被红色警示,随后被作退学处理。申请降级试读一年后恢复学籍,2016年9月回到原班级学习。

这个长相斯文、说话慢声细气的男生,却和另外几个学生一起破了南林大红色警示的纪录:上大学刚一个学期,就被学校作退学处理。他大学第一个学期所修学分仅4分,4门课程不及格。

李欣来自西部的一个大城市,和许多同龄人一样,从小学到高中都被学校作业和各种校外辅导包围着,经历了无数个挑灯苦读的夜晚。“那时候老师总说,现在多吃点苦,考上大学就进天堂了!”李欣说。盼望着、盼望着,终于等到苦尽甘来考上大学的一天,总该好好玩一玩了吧。“解放了!”李欣这样形容自己刚跨入南林大校门时的心态,终于不用像高三那么辛苦,可以想怎么玩就怎么玩了。

泡网吧、玩游戏,李欣尽情释放高中压抑三年的游戏瘾。大学的第一个学期,学校旁边的网吧是他经常光顾的地方。很少去晚自习,因为再没有老师、家长在身边督促着他学习。就这样,在一种无所事事的状态中,李欣的大学第一个学期轻松度过,他没有留意入学时学校发放材料里这样的规定:一个学期获得学分未超过4分,将被红色警示,作退学处理。

“好像当头一棒,打蒙了,也害怕极了……”即使到今天,谈起当初听到被退学的消息,李欣仍然头上冒出汗珠,“大学刚开了个头,没想到就要结束了!”

闻超,南林大2014级学生,大一下学期7门课不及格,大二上学期5门课不及格,2016年9月受到橙色警示,降一个年级重修学业。

与闻超交谈,是秋日的午后,细雨打窗,校园烟雨蒙蒙。闻超看着窗外说:“像现在这样外面下着雨,我心里就会冒出很多感触想写出来。”

特别爱写的闻超颇有文学天赋,写有50多万字文学作品。高考后的那个暑假,他就写了10多万字的网络小说。

但闻超学的是理工科。经常深夜两三点来了写作灵感,他就爬起来抱着电脑或者纸笔写起来。“大概百分之七八十的精力都花在写作上了,用于专业学习的时间少得很。”闻超说,因为自恃高中时理科基础很好,也就没太把专业课当回事,上课听一听,下课后几乎从不复习。“力量用偏了!”回顾自己的大学两年,闻超有点懊恼。

马宁,南林大2013级学生,多次受到黄色学业警示。

提起马宁,理学院辅导员李靖老师有些哭笑不得:他玩游戏太痴迷了,用手机玩,用电脑玩,有时候是手机、电脑一块玩,看着手里的想着桌上的,经常会玩到深夜。“然后,就是旷课,他早上起不来啊!我每天早上打他手机想叫醒他,他却把手机设成静音。我干脆交待他宿舍同学早晨起来叫醒他,不起床可以把他被子掀掉。”

作为辅导员,李靖经常督促马宁,无论是在教室、路上还是到宿舍,只要遇到他就提醒,“少玩游戏啊!”李靖记不得与他谈了多少次心,马宁有时甚至会拍着桌子发誓“以后决不再玩了”,可是过不了两天又照玩不误。

被劝退学生的家长

“只有一个恳求:让孩子留下来”

面对孩子被大学劝退,家长的心情可能是所有人中最复杂的。

2015年对王军退学处理时,王军的父母都来找过南林大。母亲在教务处负责人面前声泪俱下:上这么多年学,退学回家怎么办啊?孩子的人生不是毁了吗!

南京理工大学教务处副处长高蓓蕾也遇到过这样的情况:“一个被劝退学生的母亲,一直跟在我身后不停地哭诉,任你怎么解释,她只有一个恳求:让孩子留下来。可是学校有自己的制度,我们只能硬下心肠说,请你不要影响我们的工作。”

李欣和闻超的家长都在西部省区,听到孩子受到退学和橙色警示的消息,第一时间赶到学校。李欣说,当初自己都不知道怎么跟父亲讲退学的事,打通电话后,父亲没有太多责备,星夜赶到南京与老师商议该怎么珍惜试读的机会,“父亲的行动给了我信心,我从他那里感受到爱护和信任。”

也有学生家长,特别是一些富裕家庭的家长,则对孩子被劝退抱平静甚至漠然态度。南林大教务处副处长高捍东介绍,江苏泰州的一位家长,在来学校商议怎么帮扶学生时,一边听老师谈,一边不停地接打电话忙生意上的事。“把生意看得比孩子学业还重。一开始接到学校电话还来,后来干脆连学校也不来了,对孩子放任自流,并不介意孩子学业中断。也许,他们把孩子送来只是想镀镀金,增加些阅历而已。”

高校教务处老师心情最沉重的,是看到来自中西部农村、城市低收入家庭的家长:孩子就是整个家庭的希望,改变家庭的命运都寄托在他们身上。父母含辛茹苦供养、孩子寒窗苦读上了大学,似乎看到家庭未来的曙光了,不料突然被劝退!曙光灭掉,希望坍塌……

李靖老师介绍,马宁的家在一座中等城市,父母以卖早点为生,最早几次打电话给他父母,夫妻两人会在第二天准时赶到学校。经历了几次帮扶无效后,他的父母也不来了。“如果他还这样虚度光阴,下一步如果再作进一步警示,真不知道他该怎样面对辛苦谋生的父母!”李靖有点恨铁不成钢的无奈。

“大学,原来并不是传说中放松的天堂!”几位受到退学和橙色学业警示的学生在接受记者采访时,似乎有些恍然大悟。中学时,因为被家长和老师看得紧,加上学业的压力,一颗颗青春萌动的心藏了起来,到大学该要释放了吧。于是,玩游戏、做兼职、谈恋爱、忙社团……几乎成了有的学生大学生活的全部。

“现在许多孩子,从小学到中学都是在父母为其安排好一切的状态下成长的。上了大学,真正开始独立生活,很容易不知所措,陷入迷惘。”高捍东说。

南林大理学院党委副书记金钢表示,对受到学业警示的学生,学校会尽最大力量帮扶,对来自困难家庭的学生更不会放弃,“只要本人努力,哪怕学习基础、能力比较差,学校也会尽最大努力帮他们赶上去。”

东南大学成立的学习辅导中心,南京理工大学成立的本科生学业指导中心,都是为了给学业困难学生提供学业指导和帮扶,目的就是不让学生因学习能力欠佳而面临退学的境地。

高校师生眼中的劝退

“大学不是‘保险箱’”

王军被劝退离开学校时,一脸漠然。在他的一位老师看来:“就像是一位住店旅客离店回家一样平静,也许,他本人对大学生活并没有太多留恋。”

王军的几位同学则觉得劝退过于严厉了:十多年寒窗苦读,能够走进南林大这样的高校实在不易。再有一年就毕业了,学校何必这么严格?放他一马,既成就了他的未来,也温暖了他的家庭,岂不两全其美。

面对劝退,学生难以达成共识。南林大理学院的李冰对劝退有点愤懑:有的老师把考题出得那么难,对于基础比较差的学生来说,就是用尽“洪荒之力”也不一定过关啊!园林学院的张然则表达了在劝退问题上的洒脱:可以出国上大学呀,再说了,也可以早点出去就业、创业,当代青年人生要出彩,远不止上大学这一条路。

“总体看,退学学生的情绪比较平稳,因为基于自己的学业成绩已经有了思想准备,那种‘一哭二闹三上吊’的激烈反应,我们还没有遇到过。”南林大教务处的一位老师回忆。该校教务处处长闵永军教授认可张然的观点:“劝退,也许并不是因为你能力差,只是因为你不适合在这个学校、这个专业学习。换个平台,也许你会表现得很优秀。”

在南京林业大学的一个贴吧里,网友“虎踞龙盘123”发帖说:“毕业几年了,感觉学校越来越严,我们那时好像很少有退学公告,现在每学期都有,挺严格的哦!”

网友“gerard_小朱”跟帖道:“我认识其中一个被退学的。真的不能怪学校,因为真的是毫无上进心,一学期的课基本全挂,公选课也挂,甚至旷考。重修也不去上课,再挂甚至是再旷考……这样的学生,如果还和努力学习的人拿一样的毕业证书,那努力又有什么意义?对于努力的人也不公平啊。如果他的心思真的不在学习上,还不如退学去更广阔的天地吧。”

在南京多所高校采访中,几位相关负责人坦言,当前高等教育确实面临一些客观压力。一是高校扩招之后,生源质量较过往有所下降,而社会各界对高校学生培养质量的质疑声不断。二是面对就业压力、外界诱惑,部分大学生的浮躁情绪表露得更加明显,高校在他们眼中早已不是致力学业的“象牙塔”,而成为拿张文凭就走的驿站。在这样的背景下,“从严治学”“从严治校”刻不容缓。

东南大学党委副书记郑家茂教授,曾长期任学校教务处负责人。他认为,高校劝退学生是严把毕业生质量关,其中要找准两个出发点:质量为本、学生为本。学生为本是指要让每一个学生得到最适合的培养,成为造福社会的人才;质量为本是指学校的毕业要求是红线,任何情况下都不能降低,这关系到学校办学的生命线。

南京有53所高校,基本上都有劝退的规定和做法。郑家茂介绍,东南大学一向坚持学生“严进严出”,但即使平时对学生要求严格,每年也会有将近千分之二的退学率。

南京理工大学在校的1.6万名学生中,每年被劝退的也有10多名。南理工教务处副处长高蓓蕾介绍,学校也实行学业警示制度,规定在大一至大三每学期所获学分小于15分的,第一次要给予黄色警示,两次要给予红色警示并作退学处理。

高蓓蕾说,受传统观念的影响,绝大多数家长总希望孩子经过大学教育后成龙成凤,因此对退学的后果都看得极为严重,认为中断了学业就是失去了未来。但是现在一些90后、95后大学生的价值观与他们的父辈相比已经有了较大差异,他们对退学已经看得不那么严重,“是重新高考还是自己创业,家长也许应该多与孩子进行平等交流,而不是固守坚决不能退学的观念。”

“大学不是‘保险箱’,躺倒不干的学生肯定要被淘汰,毕竟人才培养质量是高校赖以生存的底线,也是社会对高校的期盼。”高捍东说。

劝退制度化

“早一点把有希望的拉回来,把学业无望的请出去”

今年秋季开学,本该读大三的闻超继续在大二学习。按照规定,受到橙色警示的学生,编入下一个年级学习。“现在暂时不搞文学创作了,我要把精力都花在专业学习上,这学期已经教室、食堂、宿舍三点一线了。”闻超介绍新学期自己的状态。

“现在把百分之八十的精力放学习上了?”

“哪里,现在是百分之百!”闻超不好意思地笑了笑。

闻超说,得感谢橙色警示,让自己对脱了缰的写作踩了急刹车,否则发展下去很有可能被退学。闻超说自己理科基础不错,高中时数学、物理成绩经常是全班第一,现在集中精力,应该能把挂科的课程重修回来。

南京林业大学的校门上,写有“诚朴雄伟、树木树人”八个大字的校训。“作为一所林业大学,我们深谙‘十年树木’的道理,自然会有更大的耐心去‘百年树人’。”南林大有关负责人的话意味深长。

2011年以前,南林大对毕业生质量的控制,主要靠毕业前的“清考”,即对学生在校期间不及格的课程进行毕业前最后一次补考。清考及格,顺利毕业;清考不及格,两年内可继续参加考试。

平时学业压力不大时就挂科,指望清考这样的“临门一脚”显然不现实。对于清考,教师的选择无非有二:一是标准不降,不少人注定将毕业无望;一是降格以求,助其侥幸过关的同时,也突破了高校的底线。

2011年南林大取消清考前,曾有几个学生参加清考后自觉通过无望,就去找任课老师请求照顾,后来又结伴来到学校教务处求情,都被挡了回去。

“不能把质量控制交给最后的清考,那太晚了,对挽救学业不佳的学生效果不大,要严在平时。”高捍东说,“实行学业警示,就是要早一点把有希望的拉回来,把学业无望的请出去,关键在于关口前移、过程管理、精准帮扶。”

2014年,南京林业大学出台《本科学生学业警示及帮扶办法(试行)》,依学业未完成情节轻重对学生作出黄色、橙色、红色学业警示:每学期学分未超过12分并且不及格两门以上,黄色警示;每学期学分未超过8分并且不及格3门以上,橙色警示;每学期学分未超过4分,或未修学分累计超过40分,红色警示。

其实,教育部早在2005年施行的《普通高等学校学生管理规定》就明文要求,“学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的”,应予退学。

按照南林大学业警示办法,受到黄色警示的学生,在其第二学期开学补考仍未通过的情况下,可以进行多种形式的课程重修:插班重修、组班重修;再不济,学校会组织暑期重修,专门在暑假的前几周开设重修课。

劝退,很多人看到的是高校的“严”,高捍东说,其实背后也有很多的“宽”,包括制度设计、倾力帮扶、为转专业开绿灯等一系列措施。

劝退制度的刚性与温情

“只要学生不放弃,学校更不会放弃”

李欣2015年5月被红色警示后,由学校作退学处理。按照规定,他可以申请降级试读一年,一年内完成规定学分即可成功“复活”,恢复学籍并回到原班级继续学业。试读,是学校给学业不佳学生亮的最后一盏绿灯。在父母支持下,李欣选择了申请试读。

学院指定专门老师帮助李欣制定个人学习计划,并负责对他进行督促和帮助。“辅导员、学院管教学的老师、管学生工作的副书记,这一年都对我倾注了热切的关心,给予了无私帮助。”李欣说,老师们的悉心指导激励着他这一年坚定走下去。

李欣参加了学校的一个社团,用他的话说“近朱者赤”,他与社团内学业优秀的学生结伴上自习、探讨难题,对学习的热情有了高中时的感觉。试读一年里,按规定要修满15分,他两个学期所获学分都超过20分。

“这一年是不是特别辛苦?”

“比高三好多了!”李欣轻松一笑。

帮扶,不只针对李欣这样受红色警示后试读的学生。按照南林大规定,橙色、黄色警示的学生同样有帮扶。金钢介绍,每学期学院都会将警示通知书一式两份送达学生和家长,邀请家长到学校共同商议对学生的帮扶。每年5月3日、10月7日,是理学院的家长开放日,学院充分利用这个机会与家长沟通合作。

南林大调动起从学院到教师对学生帮扶的积极性:每个学期开学,教务处会将统计好的上学期每个专业、每个班的考试不及格率,以及受黄色、橙色、红色警示的学生名单发给各院系,并由教务处与各院系分管教学的负责人一一沟通情况,督促各院系做好帮扶工作。

“化工学院的某个班,有个学期某一门课挂科率达30%,教学副院长看到后非常震惊,组织制定了详细的帮扶计划。第二个学期,这个班这门课挂科率就降到了10%,帮扶效果明显。”高捍东说,“只要学生不放弃,学校更不会放弃!”

南林大理学院有一位班主任,几乎每个晚上都要去自习教室检查,在教室外拍一些学生不认真学习的照片提醒本人。一位爱玩手机的学生收到班主任这样的信息:今天是第四次看到你在学习时玩手机了,再让我看到,就要通知你家长了……

金钢介绍,凭着帮扶老师的敬业和执着,受到警示的学生大多能自觉改正,“大一抓得紧一些,一旦好习惯养成了,以后就不会再掉下去了。”

在高捍东看来,之所以有人留下有人离开,主要不是能力问题,而是努力不努力问题,“能够考入南林大这样高校的学生,能力不会差到哪里去。正如你不能叫醒一个装睡或根本不愿意醒的人。帮扶,也只能把愿意回头的人拉回来,但总有一些人是不愿意回头的。”

转专业,是南林大为受到包括学业警示在内的学生敞开的一扇大门。之前转专业,学校主要为优秀学生开绿灯,现在南林大为四类学生敞开转专业大门:优秀学生、有特长和特殊潜质的学生、因健康原因不适宜在原专业继续学习的学生、学习困难的学生。

酷爱文学的闻超曾被学校主动安排可转至人文学院学习汉语言文学,但被其谢绝了,他相信自己的实力:“在哪里跌倒就在哪里爬起来!”

南林大教务处的统计显示,该校转专业的申请比例,已由2014年的10%增加到目前的30%;而准予转入的比例,则由10%增加到15%。“除了少数专业因为申请人数太多只能择优而转外,大部分专业基本可以满足学生需求。”闵永军介绍。

南林大最近一年半时间里劝退的49名学生,大多数人选择留下来试读。2015年5月,和李欣一起受到红色警示的18名学生中,17人申请留下试读。如今试读到期,像李欣一样成功“复活”的学生有8人,还是有9人没有完成试读期的学业要求。

与李欣交谈结束,窗外的雨不知何时已停。他背起书包,点头同记者道别,说食堂马上要开晚饭了,晚上还要上自习课。整个谈话,他很少提“退学”两个字,而是用“出了事”三个字代替。他说,出了事,真的就是人生遇到一道坎,结结实实跌了一跤,虽然很疼,但却刻骨铭心地明白了一个道理:“大学,是不可以虚度的。”

李欣背着书包的身影渐渐走远。校园内,黄叶在秋风中飘落,又一个秋天即将过去。

南林教务处:关于公布2015-2016学年度优秀教学督导员名单的通知

二月 17th, 2017 by admin

各学院,各有关单位:

根据《南京林业大学教学督导工作条例》(南林教【2014】41号)文件精神,在学院考核的基础上,学校组织专家组对学院考核结果进行审核,经过结果公示,共评出23位优秀教学督导员(详细名单见附件)

附件:2015-2016学年度校、院教学督导考核评优结果

教学评估办

2017年1月6日

附件: 2015-2016学年度校、院教学督导考核评优结果

序号

姓名

学院

1

徐立安

林学院

2

张  蕤

化工院

3

罗金岳

化工院

4

涂桥安

机电院

5

许林云

机电院

6

王宝金

材料院

7

王志和

材料院

8

贾卫国

经管院

9

荆肇乾

土木院

10

程南洋

人文院

11

徐  慧

信息院

12

田如男

园林院

13

杨明辉

理学院

14

邵  华

外语院

15

孙  琦

艺术院

16

徐伟

家具院

17

吴彩娥

轻工院

18

郑燕萍

交通院

19

梅  翔

生物院

20

梅宗奇

思政部

21

王永红

体育部

22

张  洋

材料院

23

肖  飞

外语院


关于开展福州大学特色创新创业课程立项建设工作的通知

一月 29th, 2017 by admin

校教【2017】3号

各学院

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发【2015】36号)文件以及福建省相关文件精神,进一步推进我校创新创业教育与专业教育深度融合发展,强化课程在人才培养中的根本性和基础性作用,充分发挥我校学科优势,鼓励高水平学科带头人主持和承担本科课程,将科研优势转化为教学优势,促进科教融合,打造能够代表福州大学水平、与福州大学高水平“211工程”大学办学目标相适宜的、彰显福州大学优势与特色的全方位融入式创新创业教育体系,经研究,决定开展福州大学特色创新创业课程遴选建设工作。有关事项通知如下:

一、课程建设内容

福州大学特色创新创业课程包括“十大跨学科创新创业课程”“学科特色创新创业课程”两种类型的课程。

二、课程建设目标

1.“十大跨学科创新创业课程”旨在顺应当前学科交叉和产业跨界的趋势,通过多学科交叉融合搭建跨学科人才培养平台,开拓学生视野,培养学生批判性、创新性、发散性思维和“跨界能力”。

2.“学科特色创新创业课程”旨在培养学生认识现代社会经济发展基本规律的能力、运用科学方法论和批判性创新思维解决问题的能力、体认全球化时代个体价值和社会价值之间关系的能力、利用学科和行业前沿知识进行商业应用和服务社会的能力。

三、课程建设要求

“1.十大跨学科创新创业课程”应组建由院士、长江学者、杰青获得者、在创新创业领域有丰富管理经验的资深专家、以及其他各类知名教授和学科带头人领衔的跨学科教学团队,联合研发、打造多学科交叉融合的新课程。课程教学内容要广泛吸收和整合各学科国内外先进研究成果,体现各学科领域前沿,注重各学科内容衔接和“碰撞”,促成“化学反应”,同时要充分挖掘课程中的创新创业教育元素,以开拓学生视野和思维方式。

2.“学科特色创新创业课程”由一般三大模块构成:社会研究与全球视野、科学探索与技术创新、学科前沿与商业应用,各专业可选取其中一至两个模块申报建设。

“学科特色创新创业课程”教学团队应包括学科领域中知名教授或学科带头人、有丰富创新创业经历的教师等,课程负责人应由学术造诣高、教学经验丰富、有较高教学热情、具有副高以上职称的教师担任。

3.两类课程均要求制定科学合理的教学大纲,明确课程分工和授课学时分配,课程负责人必须在课程中承担一定学时的授课任务。

4.两类课程建设要求做到6个“精心”:即精心组建教学团队、精心组织每堂课的教学内容、精心设计每堂课的教学问题、精心组织每次的师生研讨、精心选用每个教学案例、精心设计课程的考核方式。

5.两类课程均要求列入2017级培养方案作为必修课程,各专业可根据学科特色和人才培养需要,对原有的专业必修课进行改造提升,如将原有《学科导论》或《专家系列讲座》进行改造提升后建设成“学科特色创新创业课程”。申报时应有具体课程名称如《材料科学前沿与商业应用》、《金融产业创新》等。

四、立项数量和资助政策

“十大跨学科创新创业课程”拟立项10门,每门课程资助经费为5万元,课程实际开出后,前三年每年给予教改绩效奖励60分,课时工作量按三倍计算;“学科特色创新创业课程”拟立项30门,每门课程资助经费为2万元,课程实际开出后,前三年每年给予教改绩效奖励30分,课时工作量按两倍计算。

五、申报程序

1、申报团队填写《福州大学特色创新创业课程建设项目申请书》一式两份并上报学院。

2、各学院要认真组织专家对申报材料进行初审,并在申请书中写明学院保障措施和意见。各学院将申请书及汇总表于3月15日前报送教务处教研教改办公室,并将申请书和汇总表电子版发至jyk@fzu.edu.cn。申报联系人:黄老师,联系电话:22866859。

六、福州大学特色创新创业课程参考名称

1. 大学生创新与创业

2. 能源及环境催化材料前沿及产业

3. 物流产业的变革与展望

4. 金融产业创新

5. 数学与大数据的未来

6. 物理学的新启示

7. 生物技术产业的变革与展望

8. 工程创新素养与训练

9. 材料科学前沿与商业应用

附件:《福州大学特色创新创业课程建设项目申请书》(略)

福州大学教务处

2017年1月14日

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【教务处】教学管理干部工作交流会举行

一月 14th, 2017 by admin

1月5日上午,学校在交流中心104会议室召开教学管理干部工作交流会。

会上,信息学院孙建敏老师介绍了我校本科专业评估系统的研发情况,并对本次专业评估结果进行了详细说明。教务处陈玉林处长就《教师教学质量综合评价办法》进行了解读,要求学院认真落实《教师教学质量综合评价办法》,依据办法发放好年终教学质量津贴。教务处有关负责人就本学期期末考试作了部署和安排,并对教师教学质量综合评价网络平台操作进行了培训。

围绕本科教学审核评估工作,陈玉林对学院培训工作进行了强调,就培训内容提出了具体要求,同时强调学院近期要重点开展教学档案规范化建设、双语课程与全英文课程开课安排、教师课程质量标准制定验收等工作。

会议最后,教务处要求各二级教学单位结合学校办学定位,结合本科审核评估的“111个引导性问题”,以问题为引导,以数据为依据,梳理日常教学和管理工作的各个环节,做好审核评估的自查自建工作。

各学院分管教学院长、教学秘书,教务处有关人员参加了会议。

2016年12月四六级报名时间:西南林业大学

十一月 17th, 2016 by admin

西南林业大学教务处公布《2016年12月全国大学英语四六级考试报名通知》,2016年12月西南林业大学英语四六级报名时间9月20日13时至10月10日17时。

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各教学院、部:

2016年下半年全国大学英语四、六级及英语应用能力考试定于12月17日和18日举行,为保证考试工作的顺利进行,现将报名有关事项通知如下:

一、报名资格

(一)我校2013、2014、2015级在校本科生,研究生可以报考CET4级;

(二)2016年6月CET4考试总分数305分以下和缺考的考生不能参加本次CET4报名;

(三)已通过CET4级考试或取得425分(含425)以上CET4级成绩的可以报考CET6级;

(四)所有我校在校生均可报考云南省英语应用能力考试(本科级)。

二、考试时间及收费标准

四级考试时间:2016年12月17日 9:00—11:20;

六级考试时间:2016年12月17日15:00—17:25;

应用能力考试(本科)考试时间:2016年12月18日14:00—16:10。

收费标准:

三、英语四、六级报名时间及办法

(一)报名时间为9月20日13时至10月10日17时,符合报考条件的考生登录全国大学英语四六级考试报名网(http://cet.etest.net.cn/process/1355.shtml)注册后进行网上报名,使用支付宝或者下列银行借记卡及贷记卡缴纳报名费:中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、中国银行、招商银行、中信银行、民生银行、兴业银行、广发银行、华夏银行、中国光大银行、平安银行、中国邮政储蓄银行;

(二)从本次考试起,笔试报名成功的考生,可以报口语考试,不再有成绩要求,口语考试成绩单与笔试考试成绩单合二为一,统称全国大学英语四六级考试成绩报告单,有笔试成绩和口语考试成绩栏;

(三)没有照片的考生不能报考英语四六级,照片模糊的考生不能参加四六级考试,请无照片或照片模糊的同学务必于9月20日至9月22日到考试科(行政楼102)提交电子档的证件照,请以学号为命名,逾期不候。

四、云南省英语应用能力考试报名时间及办法

(一)报名时间为9月19日至9月25日,在校本科生一律在校园网上报名;

(网址:http://jwc.swfu.edu.cn,进入网页后点击“英语等级考试报名”进行网上报名)

(二)请各班学习委员于2016年9月26日下午到考试科(行政楼102)打印本班报名信息和照片信息,要求考生本人核对报名信息并签字确认后收取学生报名费,如无照片或照片模糊的同学,请务必于2016年9月27日到考试科(行政楼102)拍照;

(三)各班学习委员以班级为单位于2016年9月28日到考试科交报名费。逾期不交的班级,取消此次考试报名资格。

五、报名注意事项

(一)请各教学院、部及时通知本部门各班主任,要求班主任及时通知学生按时报名和缴费;

(二)从本次考试起,大学英语四六级考试全部实行网上报名和网上收费,请考生认真阅读报名网站上的报名流程和操作说明,建议使用Firefox浏览器;

(报名流程网址:http://cet.etest.net.cn/process/1355.shtml)

(三)考生确认自己所考科目后,须在24小时之内完成缴费,否则报考失效;

(四)我校考点由于教学资源等原因,只能接受6000名四级考生和2100名六级考生,报满为止,请需要报考的考生把握好报名时间;

(五)考生不用自己打印准考证,准考证由省招考院统一制作后考前三天由考点分发给各位考生。

特别提醒:不参加考试的学生不要进行网上报名,没有按时网上报名的学生不能补报,本次报名未参加考试的取消下次报名资格。

西南林业大学教务处

2016年9月14日

南京晓庄学院定向培养乡村教师要选修音体美

十月 10th, 2016 by admin

会教语数外,也要会教音体美。我省今年首次招收定向乡村师范生,昨天,记者从南京晓庄学院了解到,该校为乡村师范生们定制了专门的培养方案,成立“师范生教学能力综合训练中心”,旨在将他们培养成胜任多门学科的“全科”老师。

“乡村教师要一专多能。”晓庄学院教务处处长杨种学举例,该校小学教育专业乡村教师定向师范生的培养,要求除修完主修学科(方向)的课程,还要从音乐、体育、美术、科学等4个学科中任选一个学科模块修完规定学分。通过在线教学平台,引入“语言与跨文化沟通”“经典阅读与历史文化传承”等近十个门类60余门课程,拓展定向师范生的教育视野。学校将定向师范生实践教学活动融入到8个学期中,确保每学期均有教育教学实践活动,各专业教育见习和实习不少于18周。

学校还从近年来部属高校免费师范生政策执行中汲取经验教训。“乡村教师定向师范生培养的核心,在于引导他们对‘乡土文化’的正视和认同。”杨种学说,因此学校在培养方案的设计过程中,尤其注重引入“乡土文化”。比如,加入乡村幼儿童谣赏析与创作、乡村美术创作、民俗体育活动设计与开发等课程内容,邀请生源地民间艺人、乡村骨干教师为定向师范生开设讲座、举办活动,鼓励和引导本科层次的定向师范生尝试乡村学校校本课程、科技文体活动设计等。

“希望我们培养出来的乡村定向师范生能够真正做到‘下得去、留得住、教得好’。”该校校长许承明说。

南大教务处首推 学生“足不出户”网上预约借教室

六月 14th, 2016 by admin

“借个教室要到行政北楼,可是今天满课,没时间。”“忘记盖章了,又要跑回去一趟心好累。”近日,南京大学教务处推出了一项新举措,省去麻烦的申请、盖章、跑教务处,学生“足不出户”就能网上预约申请借用教室。

记者看到,在该校教务系统主页上,“业务办理”功能下新增了“借教室申请”服务,学生只需按要求填好借教室申请,填注好“借用单位”“借用原因”等信息,提交申请后,就会有指导老师和教务处进行审核并安排教室。

“妈妈再也不用担心我没时间借教室了。”甚至有同学调侃。据了解,此举措是为了方便学生社团和班级活动,网上借用教师需至少提前三天发起申请,最多可提前一周借用,该功能将于5月3日正式进行试运行,仅限该校本科生,且鼓楼校区和仙林校区均可借用。

玛斯金格姆大学副校长来访广东商学院MBA中心

五月 5th, 2016 by admin

3月1日上午,美国玛斯金格姆大学副校长詹姆斯·卡拉汉到访,双方就校际对外交流项目进行了磋商。副校长、MBA中心主任雍和明教授会见来宾,外事处处长杨蒙、教务处副处长刘红红等参与交流。

玛斯金格姆大学建于1837年,是一所位于俄亥俄州的小型文科类私立学校,有44个专业、13个交叉学科专业和9个专业学位专业。今年1月,广东商学院与美国玛斯金格姆大学份正式签署合作协议,双方同意在友好互利的基础上开展多种形式的合作与交流。